Il Commento

Prof. Luigi Cajani

Luigi Cajani insegna Didattica della storia nella Facoltà di Scienze Umanistiche dell’Università di Roma “La Sapienza” e nella Scuola di Specializzazione per l’Insegnamento Superiore del Lazio.

Si è occupato dell’assistenza ai poveri in età moderna, di devozione controriformistica a Roma e di storia della criminalità e della giustizia penale a Roma nel Settecento e nell’Ottocento, nonché della deportazione dei militari italiani in Germania dopo l’armistizio dell’8 settembre 1943. Nel campo della didattica della storia ha svolto ricerche su manuali italiani e stranieri e sull’applicazione dell’informatica alla didattica. Ha partecipato, come responsabile nazionale per l’Italia, alla ricerca europea “Youth and History – The Comparative European Study on Historical Consciousness Among Teen–Agers”. E’ inoltre stato responsabile per l’Università “La Sapienza” del progetto Eurodelphes, nel quadro del programma Multimedia Taskforce, volto alla realizzazione di un manuale ipermediale di storia europea dal 1945 a oggi. Partecipa attualmente a due progetti dell’Unione europea: il thematic network CiCe (Children Identity and Citizenship in Europe) e Structures and Standards of Initial Training for History Teachers in Europe. Dal 1997 al 2002 ha diretto il seminario nazionale “Il Novecento e la storia”, istituito dal Ministero della Pubblica Istruzione – Direzione Generale per l’Istruzione secondaria di I grado. Nel 2001 è stato uno dei coordinatori della Commissione di studio per il programma di riordino dei cicli di istruzione, presso il Ministero della Pubblica Istruzione.

È vice presidente della International Society for History Didactics e del Wissenschaftlicher Ausschuß del Georg–Eckert–Institut für internationale Schulbuchforschung di Braunschweig.

 

 

Pubblicazioni recenti

Controversial History for Italian Schools, in Historical Consciousness and History Teaching in a Globalizing Society, a cura di Karl Pellens, Göran Behre, Elisabeth Erdmann, Frank Meier, Susanne Popp, Frankfurt am Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien, Peter Lang, 2001, pp. 51–57.

Combat pour l’histoire mondiale: un projet pour l’école italienne, in “Cartable de Clio”, n. 2, 2002, pp. 97–113.

Zur Lage der Geschichtsdidaktik in Italien, in "Internationale Schulbuchforschung – International Textbook Research", XXIV (2002), n. 3, pp. 327–336

A World History curriculum for the Italian school, in “World History Bulletin”, vol. XVIII, n. 2, Fall 2002, pp. 26–32.

L’Europa del Novecento: un’analisi dei manuali di storia della scuola media italiana degli anni Novanta, in Insegnare l’Europa. Concetti e rappresentazioni nei libri di testo europei, a cura di Falk Pingel, Torino, Edizioni Fondazione Giovanni Agnelli, 2003, pp. 141–166.

Weltgeschichte im italienischen Geschichtscurriculum – Modelle, Erfahrungen und Kontroversen, in Susanne Popp, Johanna Forster (Hrsg.), Curriculum Weltgeschichte. Globale Zugänge für den Geschichtsunterricht, Schwalbach/Ts., Wochenschau Verlag, 2003, pp. 196–215.

Weltgeschichte in der italienischen Schule: Ein neues Curriculum, in “Zeitschrift für Weltgeschichte”, IV (2003), 1, pp. 9–28.

Between Cosmopolitanism, Europeanism and nationalism: the shifting focus in the teaching of history in Europe, in A Europe of Many Cultures. Proceedings of the fifth conference of the Children’s Identity and Citizenship in Europe Thematic Network, edited by Alistair Ross, London, CiCe, 2003, pp. 225–231.

Italien und der Zweite Weltkrieg in den Schulgeschichtsbüchern, in Erinnerungskulturen. Deutschland, Italien und Japan seit 1945, herausgegeben von Christoph Cornelißen, Lutz Klinkhammer und Wolfgang Schwenkter, Frankfurt am Main, Fischer Taschenbuch Verlag, 2003, pp. 269–284.

L’insegnamento della storia in mezzo al guado: alcune puntualizzazioni sul dibattito italiano attuale, in “Società e Storia”, fasc. 103, 2004 , pp. 137–143.

School History Textbooks and Forced Population Displacement in Europe after the Second World War, in The Expulsion of the ‘German’ Communities from Eastern Europe at the End of the Second World War, Edited by Steffen Prauser abd Arfon Rees, Badia Fiesolana, San Domenico, (FI), European University Institute, Florence – Department of History and Civilization, 2004, pp. 81–89.

L’insegnamento della storia mondiale nella scuola secondaria: appunti per un dibattito in “Dimensioni e problemi della ricerca storica”, n. 2 /2004, pp. 319–340.

(Con Antonio Brusa), África y la historia mundial: las dificultades historiográfica y didácticas de una adecuada contextualización, in “Didáctica de la ciencias experimentales y sociales”, n. 19 (2005), pp. 3–18.

(Con Antonio Brusa), Der Geschichtsunterricht in der Italianischen Primar–und Sekundarschule, in  Elisabeth Erdmann, Robert Maier, Susanne Popp (Hrsg.), Geschichtsunterricht international. Bestandaufnahme und Visionen – Worldwide Teaching of History. Present and Future – L’enseignement de l’historie dans le monde. Bilan et visions, Hannover, Verlag Hahnsche Buchhandlung, 2006 (=Studien zur internationalen Schulbuchforschung, Schriftenreihe des Georg–Eckert–Instituts, Band 117), pp. 35–51.

"I bimbi d’Italia son tutti Balilla". Die Kinder Italiens sind alle Balilla. Politische Erziehung in den Fibeln des faschistischen Italiens, in  Gisela Teistler (Hrsg.), Lesen Lernen in Diktaturen der 1930er und 1940er Jahre. Fibeln in Deutschland, Italien und Spanien, Hannover, Verlag Hahnsche Buchhandlung, 2006 (= Studien zur internationalen Schulbuchforschung, Schriftenreihe des Georg–Eckert–Instituts, Band 116), pp.191–215

 Shi Jie Li Shi Jiao Xue De Tiao Zhan [La sfida dell’insegnamento della storia mondiale], in “Shi Xue Ji Kan / Collected Papers of History Studies” , vol. 103 (2006, n.2), pp. 3–10

Cosmopolitism, Nationalism, Europeanism: History Teaching in Germany, Italy and France 18th–20th Century, in MArtyn Lyons (ed.), History in Global Perspective: Proceedings of the 20th International Congress of Historical Sciences Sydney 2005, Sydney, Faculty of Arts and Social Sciences, University of New South Wales, 2006, CD rom non paginato, ISBN 0 – 646 – 45719 – 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Pagina modificata Monday 3 March 2014